Education at a Glance: OECD Indicators is the authoritative source for accurate and relevant information on the state of education around the world. It provides data on the structure, finances, and performance of education systems in the OECD's 34 member countries, as well as a number of partner countries.
Higher level vocational education and training (VET) programmes are facing rapid change and intensifying challenges. What type of training is needed to meet the needs of changing economies? How should the programmes be funded? How should they be linked to academic and university programmes? How can employers and unions be engaged? The country reports in this series look at these and other questions. They form part of Skills beyond School, the OECD policy review of postsecondary vocational education and training. This report reviews vocational education and training systems in Costa Rica.
Les travaux de recherche montrent qu'en matière d'éducation et d'accueil des jeunes enfants, c'est la qualité qui prime. Les pays sont de plus en plus nombreux à mettre en place des mécanismes de suivi pour veiller à la qualité et à la transparence de ces programmes. Cette nouvelle publication examine comment les pays peuvent mettre au point et exploiter de tels mécanismes pour améliorer la qualité des services et du personnel dans l'intérêt du développement de l'enfant. Elle dresse un tableau international de la situation et fournit des exemples concrets pour aider les responsables de l'élaboration des politiques, les spécialistes du suivi et les professionnels de l'éducation à définir leurs propres pratiques et stratégies de suivi.
Cost-benefit analysis (CBA) is indispensable for making good decisions on what transport projects to fund. It essentially aims to figure out which projects offer the best value for money. However, the practical relevance of CBA does not always live up to its appeal in principle. One problem is that there is sometimes disagreement over what to include in CBA, both on the cost side and the benefits side of the analysis. As a result, value for money is not always fully transparent. More politically, value for money is only a partial criterion for decision-making, leading to disagreement about the relative importance of the results from CBA compared to other inputs to the decision-making process.
This report examines the extent to which these shortcomings can be addressed. In terms of what to include in CBA, discussion focuses on equity and distributional impacts, productivity effects, agglomeration benefits and external costs. The focus then turns to how best to present guidance on project selection to decision makers. The report includes papers on the way CBA is used in three countries - France, Mexico and the United Kingdom - and how it is evolving in response to changing policy priorities.
How can countries prepare teachers to face the diverse challenges in today´s schools? The OECD Teaching and Learning International Survey (TALIS) helps answer this question by asking teachers and school leaders about their working conditions and the learning environments at their schools. TALIS aims to provide valid, timely and comparable information to help countries review and define policies for developing a high-quality teaching profession. It is an opportunity for teachers and school leaders to provide input into educational policy analysis and development in key areas. This report presents the results of the second cycle of the TALIS survey conducted in 2013.
Higher level vocational education and training (VET) programmes are facing rapid change and intensifying challenges. What type of training is needed to meet the needs of changing economies? How should the programmes be funded? How should they be linked to academic and university programmes? How can employers and unions be engaged? This report synthesises the findings of the series of country reports done on skills beyond school.
Regards sur l'éducation 2014 : Panorama offre une version résumée du recueil phare de statistiques sur l'éducation de l'OCDE, Regards sur l'éducation. Cet ouvrage présente des données facilement accessibles sur tous les thèmes clés intéressant l'éducation de nos jours, notamment : Les niveaux d'enseignement et les effectifs scolarisés : quel niveau d'études les adultes ont-ils atteint, et quel est l'impact de l'éducation pré primaire sur la suite de leurs études ? Enseignement supérieur et vie active : combien de jeunes sont diplômés de l'enseignement supérieur, et avec quel succès passent-ils de la formation à la vie active ? Les avantages économiques et sociaux de l'éducation : comment l'éducation influe-t-elle sur les perspectives d'emploi de la population, et quel est son impact sur les revenus ? Le financement de l'éducation : quelle part de leur budget les États consacrent-ils à l'éducation, et quel est le rôle des sources de financement privées ? L'environnement scolaire : combien d'heures les enseignants travaillent-ils, et dans quelle fourchette les effectifs des classes varient-ils ?
Education at a Glance 2013: Highlights summarises the OECD's flagship compendium of education statistics, Education at a Glance. It provides easily accessible data on key topics in education today, including:- Education levels and student numbers: How far have adults studied, and how does early childhood education affect student performance later on?- Higher education and work: How many young people graduate from tertiary education, and how easily do they enter the world of work?- Economic and social benefits of education: How does education affect people's job prospects, and what is its impact on incomes?- Paying for education: What share of public spending goes on education, and what is the role of private spending?- The school environment: How many hours do teachers work, and how does class size vary?
While enrolment in tertiary education has increased dramatically over the past decades, many university-aged students do not enrol, nor do they expect to earn a university degree. While it is important to promote high expectations for further education, it is equally important to ensure that students' expectations are well-aligned with their actual abilities. Grade Expectations: How Marks and Education Policies Shape Students' Ambitions reveals some of the factors that influence students' thinking about further education. The report also suggests what teachers and education policy makers can do to ensure that more students have the skills, as well as the motivation, to succeed in higher education.
In 2009, students in 21 PISA-participating countries and economies were asked about their expected educational attainment. An analysis of PISA data finds that students who expect to earn a university degree show significantly better performance in math and reading when compared to students who do not expect to earn such a university degree. However, performance is only one of the factors that determine expectations.
What does the OECD have to say about the state of education today? What are the main OECD messages on early childhood education, teacher policies and tertiary education? What about student performance, educational spending and equity in education? OECD work on these important education topics and others have been brought together in a single accessible source updating the first edition of Education Today which came out in March 2009.
The Western Balkan region benefits from a cost-competitive labour force and geographic and cultural proximity to EU markets. However, cost competitiveness as a source of differentiation is not sustainable. Cost levels are increasing gradually in some sectors, reducing firms´ profitability. In order to sustain competitiveness, the Western Balkans needs to move up the value chain, from investing in automated technology to producing higher-quality goods and enhancing its human capital. This report examines the apparel manufacturing, automotive components and business process and technology outsourcing sectors, focusing on market competitiveness factors, industry key success factors and policy recommendations.
Les politiques industrielles dans un monde en mutation, troisième édition des Perspectives du développement mondial, examine les opportunités et les défis que la nouvelle géographie de la production et de l´innovation représente pour les pays en développement.
This report compares the performance of 15-year-olds in the United States in PISA against the global patterns and trends. But it goes beyond the aggregate level analysis that have so far been published in the PISA 2012 reports, to give analysis of student performance on individual mathematics test items in order to reveal students' strengths and weaknesses. Considering this also in the context of the relationship between PISA and the Common Core Standards for Mathematics can help connect these results to what the United States aspires to teach in classrooms and help inform teaching practices that can support performance improvement.
The OECD Programme for International Student Assessment (PISA) examines not just what students know in mathematics, reading and science, but what they can do with what they know. This is the first of six volumes that present the results of the 2012 PISA survey, the fifth round of the triennial assessment. It summarises the performance in mathematics, reading and science of students in PISA 2012. This revised edition corrects erroneous data for Belgium that appered in the previous edition.
L´enquete PISA 2012, dont le domaine majeur d´evaluation est la culture mathematique, mais qui évaluer aussi les performances des élèves en compréhension de l'écrit et en sciences, a evalue la capacite des jeunes ages de 15 ans a se livrer a des raisonnements et a utiliser des concepts, procedures, faits et outils pour decrire, expliquer et prevoir des phenomenes, et se comporter en citoyens constructifs, engages et reflechis, c´est-a-dire poser des jugements et prendre des decisions en toute connaissance de cause. Ce livre récapitule les resultats.
Comptes nationaux des pays de l'OCDE : Volume IV, Comptes des administrations publiques est une publication annuelle de l'OCDE, consacrée aux finances publiques et basée sur le Système de Comptabilité Nationale 1993 (SCN 1993). La publication comprend des tableaux avec les agrégats et les soldes des administrations publiques pour les comptes de production, de revenu et les comptes financiers. Elle comprend également les recettes détaillées d'impôts et de cotisations sociales ainsi que la ventilation des dépenses des administrations publiques par fonction, selon la classification harmonisée au niveau international CFAP. Ces comptes détaillés sont disponibles pour le secteur des administrations publiques avec, dans la mesure du possible, le détail par sous-secteur : administration centrale, administration d'états fédérés, administrations locales, administrations de sécurité sociale. Cette édition couvre 29 des 30 pays de l'OCDE. Les données sont présentés en monnaie nationale et couvrent les années 1995 à 2006.
Les revêtements à longue durée de vie peuvent diminuer les coûts d'entretien des réseaux routiers de manière significative, et ceci en y incluant les pertes de temps causées par ces travaux pour les usagers, notamment sur les routes encombrées à fort trafic. Ces revêtements ont recours à de nouveaux matériaux qui sont plus coûteux que l'asphalte et qui requièrent des traitements spécifiques. Ce rapport présente les résultats d'une recherche collective destinée à évaluer le potentiel technique et économique des revêtements à longue durée de vie les plus prometteurs et propose à l'intention des gouvernements une façon de peser les risques et avantages liés à l'introduction de tels revêtements sur les routes à fort trafic.
Drawing on a wide range of data sources constructs and analyses different indicators of child well-being across the OECD. These indicators cover six key areas: material well-being; housing and environment; education; health and safety; risk behaviours; and quality of school life. They show that no one OECD country performs well in all areas and that every OECD country can do more to improve children's lives.
How much countries are spending on children and when is also closely considered, the first time such a comparative exercise has been undertaken across the OECD. Additional chapters offer detailed examinations of countries' policies for children under age three, the impact of single parenthood on children and the effect of inequalities across generations. The publication concludes with broad policy recommendations for improving child well-being.
Ce rapport analyse les évolutions des politiques agricoles intervenues au cours de la période 2006-08 dans sept économies : Afrique du Sud, Brésil, Chili, Chine, Inde, Russie et Ukraine. Cette période a été marquée par une hausse significative des prix mondiaux de la plupart des produits agricoles, mais pas de tous cependant. Face à la flambée des prix alimentaires, les pouvoirs publics ont mis en place différentes mesures : réductions tarifaires, restrictions à l'exportation, relèvement des prix minimums et contrôle des prix, subventions aux intrants, vente des stocks et transferts directs aux plus démunis. Par ailleurs, ils ont souvent choisi de développer les mécanismes de crédit bonifié et/ou de rééchelonnement de la dette, cherché à améliorer la mise en oeuvre et les performances des politiques agricoles, étendu plus largement les programmes d'assurance, et accéléré la réforme agraire. Le rapport comprend également une annexe statistique très complète, qui donne un large éventail d'informations contextuelles sur ces économies.
Le rapport fournit les estimations du soutien accordé à l'agriculture entre 1995 et 2007 pour six des pays pris en compte (à l'exception de l'Inde), effectuées conformément à la méthode de mesure de l'OCDE récemment révisée. Ces chiffres permettent une comparaison cohérente de l'évolution du niveau et de la composition du soutien aux producteurs et à l'ensemble du secteur, tant entre les différentes économies émergentes qu'avec les pays de l'OCDE.
